La semaine internationale des couches lavables

Cette semaine est une semaine particulière, en effet il s'agit de partager et dialoguer autour des expériences relatives à l'utilisation des couches lavables.

Il faut tout d'abord choisir la matière, le type de couche (partie absorbante et partie imperméable séparée ou tout en un...), puis le design, la couleur, le type de fermeture (scratch, pression).

Hum, un mal de tête pointerait-il le bout de son nez, ou de sa tête.

Nous allons vous proposer des explications et des commentaires d'utilisatrices autour de ces choix, pour présenter non pas la solution mais une perspective de choix résultante du partage et du dialogue.

Des initiatives qui donnent à réfléchir...en couches lavables

L'allocation aux couches lavables:

Nos amis Canadien, mettent en oeuvre des programmes d'incitation à l'utilisation des couches lavables.

Ainsi à Montréal, l'arrondissement de Verdun s'engage à remettre 100$ aux familles qui feront l'acquisition d'un kit de couches lavables, pour un kit global qui est évalué en moyenne à 200$.

L'allocation couches lavables est donc estimé à 50% de la somme moyenne investit par les parents lors de l'achat de leur kit de couches lavables.

Il s'agit du premier arrondissement de la Ville de Montréal à offrir un tel programme à ses citoyens, pour sensibiliser la population aux avantages environnementaux de l'utilisation des couches lavables.

En pratique:

Ainsi deux cent familles verdunoises pourront bénéficier du projet Couches lavables,en s’engageant à utiliser uniquement les couches lavables pendant la période durant laquelle leur enfant sera aux couches.

Et des bénéfices pour les enfants, la nature et ainsi pour la collectivité:

On estime qu'en utilisant des couches jetables, les parents d'un bébé génèrent près d'une tonne de déchets. Chaque bébé souille environ 6000 couches jetables et on a déterminé qu'au Canada, plus d'un milliard d'arbres sont coupés chaque année pour les fabriquer.

Jacinthe Guimont, porte-parole de Nature Action Quebec NAQ, a expliqué que les couches jetables occupent le 3e rang en importance dans les déchets déversés dans les sites d'enfouissement. En comparaison, seulement 30 couches de coton sont nécessaires pour un bébé de la naissance à la propreté et chacune d'entre elles remplace 230 couches jetables.

En Europe, on constate également que la Belgique propose des aides financières pour l'achat de couches lavables.

Le montant de l'aide est variable en fonction de la commune de résidence des parents www.premieszoeker.be.

La commune de Huldenberg, en Flandre, a estimé que le poids de déchets en couches jetables pour un seul enfant est de1062 kg.  La gestion des déchets coûte à cette commune 160€ par tonne.

En offrant pour chaque bébé une prime allant jusque 100€ lors d’achat de couches lavables, la commune réalise donc des économies.
Ainsi les communes de Beerse, Bonheiden, Damme, Herenthout, Heist-o/d-Berg, Grimbergen, Hoogstraten, Ieper, Izegem, Laakdal, Leuven, Merelbeke, Oostende, Oosterzele, Riemst, Sint-Lievens- Houtem, Staden, Tervuren, Turnhout, Vilvoorde, Waregem et Wevelgem participent également à ce programme de réduction active de leurs déchets en partenariat avec leurs citoyens.

Et nous aussi on veut une allocation couches lavables 
en France!!!!

Dis moi: "C'est quoi la créativité enfantine ?"

Humm, la cyg apprécie vos questions.

Dans le cadre de l'éducation, il s'agit de s'appuyer sur les forces de chacun. On se dirige vers une prise en considération individuelle des capacités de chaque enfant.

 Laisser libre cours à la créativité des enfants offre ainsi à chacun l'opportunité de créer son propre tremplin vers son épanouissement personnel.

"Chez l’enfant, la créativité n’est pas celle qui s’exprime à travers les grandes créations artistiques, les œuvres d’art, la peinture, la littérature, ce qui fixe en quelque sorte l’œuvre, le talent, le génie éventuellement d’un artiste, d’un créateur. Je parle plutôt ici de la créativité de la vie quotidienne, de la créativité dont nous avons besoin chaque jour de notre vie dans les lieux que nous traversons et sur lesquels nous avons un peu de prise. "Tony Lainé, Vers une éducation nouvelle, Février 2000.

Le concept de maternage

Le concept de maternage est  transversal, il se nourrit des théories et pratiques relatives à la nature (respect de l'environnement, de son environnement) et aussi/ainsi à la nature humaine (respect et écoute des besoins de chaque individu).
Ainsi dans de nombreux établissements de la petite enfance les personnels sont intéressés par les notions d'éducation alternatives (telles que Montessori, Steiner...). Toutefois il ne dispose pas d'une formation orientée "purement" vers ces techniques (que nous décrirons plus en détails dans nos prochains articles...) mais s'en inspirent dans leurs activités quotidiennes pour comprendre les enfants, les aider à progresser dans leurs acquisitions personnelles et collectives.

Ainsi Amélia, auxiliaire de puériculture m'a confiée s'inspirer de ces différentes méthodes pour améliorer sa manière de concevoir et surtout de présenter les activités manuelles aux enfants.

Son mot d'ordre est misons sur leurs créativités !!

Les couches lavables en structure collective

La cyg est heureuse de vous faire savoir que de plus en plus de structures d'accueils collectifs pour enfants acceptent les couches lavables. Alors surtout n'hesitez pas à en faire la demande, lors de l'inscription de votre enfant et à réitérer votre intéret pour cette démarche auprès de votre mairie.
En effet, de plus en plus de professionnels de la petite enfance sont sensibles aux problématiques de l'environnement mais aussi aux concepts relatifs au maternage.

Si vous souhaitez informer votre crèche, votre assistante maternelle vis à vis de cette pratique, n'hésitez pas à lui transmettre l'adresse de notre blog: www.encoucheslavables.com
Et bien évidemment, la cyg répondra à toutes les questions relatives à l'utilisation des couches lavables en collectivités: procédure de change, formation des personnels, protocole de nettoyage...

Dans un même temps si vous souhaitez vous faciliter l'utilisation des couches lavables au quotidien, la cyg a déposé de nombreux bébés auprès de maman pratiquant l'art du maternage et sera heureuse de partager avec vous leurs trucs et astuces.
L'entretien des couches lavables

Dis moi: "C'est quoi la résilience ?"

Ouah, c'est n'est pas une question si simple.
Alors en tant que cyg je vais m'attacher à rendre mon propos lisible en vous renvoyant à des références existantes pour de plus amples lectures.
La résilience, il s'agit avant tout d'un concept. Un concept qui répond à un besoin, celui de prévenir les traumatismes et de pouvoir mieux les réparer.
La résilience renvoie à l'acquisition de ressources internes lors de la prime enfance qui permettent à l'individu d'acquérir des aptitudes lui ouvrant la possibilité de pouvoir saisir des tuteurs de résilience.
Les tuteurs de résilience sont des adultes que l'enfant rencontre au cours de sa vie, mais chaque tuteur est différent (puisqu'il s'agit d'un individu) et chaque interaction entre l'enfant et son tuteur de résilience est par essence unique.  
Il ne s'agit donc pas ici de fournir un processus décrit étape par étape de "guérison", mais de s'interroger sur les acquisitions par l'enfant d'un attachement sécure et d'un comportement de charme lui permettant de mettre en oeuvre ce processus.

 "L'attachement naît des interactions réciproques entre un enfant et l'intervenante principale, que ce soit un parent ou n'importe quel autre intervenant à long terme.
Un enfant qui voit qu'une ou des personnes lui apportent une «base sécuritaire» est capable d'explorer son monde en confiance et en sachant qu'il est protégé de tout ce qui peut être dangereux" (Leiberman, 1991).

Dans le cadre de l'éducation, il s'agit de s'appuyer sur les forces de chacun pour lui permettre de créer son propre tremplin vers son épanouissement personnel au sein de son environnement.

"Au moment de leur histoire où les enfants blessés commencent leur carrière sociale, c'est avec leur tempérament façonné par l'histoire de leurs parents, c'est avec les procédés de résilience mis en place après le traumatisme, qu'ils iront à l'école, se feront des amis et tisseront des liens d'un style particulier."

Boris Cyrulnik, Les Vilains Petits Canards, éd. Odile Jacob, 2001.

Dis moi : "C'est quoi l'éducation?"

Tout d'abord dans sa définition même c'est une notion qui amène aux débats, aux échanges. 

Selon le contexte dans lequel elle est utilisée il est nécessaire d'échanger sur ce que le terme sous tend.
Découvrons légèrement le drap pour voir ce qui se cache derrière.

En effet l'éducation ne se limite pas seulement à l'enseignement c'est à dire aux transferts de savoirs et savoir- faire.

Il est également question, primordiale pour la Cyg, de pouvoir accompagner le développement de toutes les capacités de chaque enfant. 

Ainsi pour un enfant le développement de ses capacités s'effectue au sein d'un environnement, dans et pour lequel, il est primordial de prendre en considération ses besoins et ses spécificités (tant intellectuelles, physiques, que ses sensibilités ou ses centres d'intérêts...).

L'objectif de l'éducation devient alors celui de pourvoir offrir à un individu les leviers d'actions, de réactions, de résilience... qui lui permettront de vivre en société et de pouvoir construire, gérer, affronter, faire évoluer sa vie personnelle en tant qu'individu et citoyen.

L'individu s'intègre et devient partie prenante de son environnement, il prend conscience des conséquences de ses actes sur la nature, la société, autrui... Il devient acteur de sa vie, responsable et donc capable de pouvoir agir sur cet environnement par ses choix personnels et collectifs.